优质教学设计教案小学语文狼牙山五壮士

一、教学目标知识与能力：能正确认读“日寇、崎岖、斩钉截铁”等词语。能够有感情地朗读课文并复述五壮士智勇抗敌的故事。过程与方法：通过小组合作等方式，学习作者描写五壮士痛击敌人和英勇跳崖时运用的动作、神态描写方法，了解五壮士奋勇抗敌的英勇事迹。情感态度与价值观：感受五壮士爱护群众，仇视侵略者，为祖国、为人民勇于献身的精神，从中受到爱国主义的思想教育。二、教学重难点重点：理解文章的主要内容，把握文中对五壮士的动作描写和神态描写。难点：联系课文内容及生活实际，体会五壮士的献身精神，激发爱国情感。三、教学过程（一）导入新课提出问题：同学们，在正式课程之前老师想先和大家分享一个故事：在解放军的一个连队里，每天早晨点名时，连长喊前五名战士的名字时队列里一片肃静，直到点到第六名战士时，才有人答“到”。同学们知道为什么吗？（因为这个连队是狼牙山五壮士所属的连队，连队这样做是为了纪念马宝玉、葛振林等五位壮士。）教师总结：这个英雄连队的前5名战士曾在抗日战争中用鲜血谱写了一曲气壮山河的颂歌，今天这节课就让我们随着作者一起走进那硝烟弥漫的战场，走近狼牙山五壮士吧。请同学们打开课本，齐读课题。（二）整体感知1.多媒体出示重点生字，教师指名朗读，讲解重点词语。2.解读课题，理清内容自由阅读课文，谈一谈：（1）从这个题目中你知道了哪些内容。明确：故事发生在狼牙山，主人公是五位壮士。（2）将题目中的“壮士”替换成“战士”可以吗？为什么？明确：不可以。“战士”指士兵或参加正义斗争及从事正义事业的人员，“壮士”指意气豪壮而勇敢的人。用“壮士”更能展现出五位战士的光辉形象。（三）深入研读1.接受任务，诱敌上山（1）默读第1—3自然段，思考：①五壮士在什么情况下接受了什么任务？明确：日寇向狼牙山区大举进犯，当时，七连奉命在这一带坚持游击战争。经过一个多月的英勇奋战，七连决定向龙王庙一带转移。在这样的形势下，五壮士接受了掩护群众和连队转移的任务。②他们是怎么样完成这个任务的？明确：战士们为完成掩护任务，主要用“拖”住敌人的办法，首先战士们诱敌上山，之后在狼牙山顶峰勇歼敌人，都是为了拖住敌人。（2）再次阅读课文，小组交流讨论：课文是怎么描写战斗场面的？明确：先概括地写出五壮士有计划地利用险要的地形，打退了敌人一次又一次进攻，这是对整体战况的描写，然后具体写出了每位壮士战斗时的动作。2.引上绝路，壮烈牺牲（1）自由朗读课文，思考：①战士们完成掩护任务后，准备转移，在他们的面前出现了怎样的两条路？明确：一条路通往主力转移的方向，走这条路可以很快追上连队；另一条路通向三面悬崖的莲花瓣、棋盘陀顶峰。②在两条路的选择中，战士们为什么要选择绝路呢？明确：因为要保护人民群众和连队主力，所以战士们毅然决然选择牺牲自己，引敌人走上绝路。（2）自由朗读课文，小组讨论交流：①向顶峰攀登的过程当中，五壮士是怎样痛击敌人的？最后是怎样英勇跳崖的？明确：“五位壮士一面向顶峰攀登，一面依托树和岩石向敌人射击”，壮士们将敌人引到顶峰后，“居高临下，继续向敌人射击”，手中的武器只剩一枚手榴弹时，班长带着战士们用石头砸击敌人，最后“走向悬崖，像每次发起冲锋一样，第一个纵身跳下深谷。战士们也昂首挺胸，相继从悬崖上往下跳”。运用动作和神态描写，突出壮士们的英勇无畏。②从他们跳崖时的动作中你感受到了什么？明确：五壮士毫无畏惧，将个人生死抛到九霄云外，这种英勇无畏的精神令人叹服。（3）有感情地朗读课文最后两句话，谈一谈你对这两句话的理解。明确：五壮士是革命战士的代表，这两句话歌颂了五壮士在保卫祖国的伟大斗争中，英勇战斗、坚强不屈的崇高品质和英雄主义精神。（四）拓展延伸各小组组内分工合作排演“狼牙山五壮士”课本剧，班内进行表演，全班同学投票选出“最佳小剧组”。（五）小结作业教师总结：本课按事情发展的顺序讲述了狼牙山五战士牺牲自己保护群众和连队的故事。希望同学们能在这样的革命精神熏陶下，感受到现在幸福生活的来之不易，能够不断提升自己的能力，为祖国的发展贡献力量。作业：课下搜集其他感人的抗日故事，以“抗日战争的英勇事迹”为主题绘制手抄报，班会上进行展示评比。四、板书设计