语文核心素养在小学高年级语文教学中的渗透

对于核心素养这一词，总的来说就是指学生在生活和学习过程当中应该具备的对于知识最深入的理解，并且能够适应较快社会发展趋势的重要能力和品质。在核心素养被提出以后，各个学科正在逐渐探讨与其更好的融合，在不同的学科当中，核心素养也具有不同的特点。针对语文学科来说，语文核心素养在语文学科当中的重要体现，主要包括对学生语言表达能力的构建、学生发散思维的培养、以及审美意识的提高、对文化的理解能力的提升四个方面。对目前的教学情况进行探究，发现语文核心素养正在逐渐成为语文学科当中的一个重要教学内容，是当前语文学科和学者研究的重要课题。

1核心素养在小学高年级语文教学中渗透的重要意义

1.1构建语言能力

从本质上来说，语文就是一门语言的学科，因此在学生语文学科的学习过程当中，尤其是在核心素养的渗透影响之下，语言能力作为学生的最基础和最应该掌握的能力，应该被不断的重视和丰富。所谓语言能力，就是学生在语文课堂学习过程当中，通过对文章当中的字词句进行积累并联系生活实际，将其不断的进行梳理、思考、积累和整合，逐渐转变为自身能够理解和运用的基本规律，使其成长为个人的语言经验，并且能够在特定的环境和情形当中进行表达的一种语言能力。

1.2促进学生思维能力的发展

思维能力的发展是在语文学科当中不断积累和培养训练出来的一种重要能力。通过在学习过程当中，教师不断对学生进行文章的讲解，以及通过学生自身对文章内容的梳理，使其不断成长和锻炼出的一种思考能力。在文章学习过程当中，学生首先通过对文章段落的划分和整合，更好地理解课文当中的内容，而且通过这种不断梳理和感受的方式，也能够使学生更好的理解作者思想和作者达到情感共鸣。所谓学生的思维能力，一个最重要的特点就是要使学生能够掌握在阅读和鉴赏过程当中有效梳理文章内容和文学形象的技能，并且能够更加准确清晰和熟练地对其进行归纳和分析概括。

1.3引导学生对于美的欣赏

在语文学科当中，帮助学生培养对美的欣赏和鉴赏能力，最直接的方式就是使其阅读一些优美的文学作品，通过对这些优美的文学作品进行赏析和品味，从而学会其中的语言表达艺术和技巧。因此审美能力是原核心素养当中的一个重要组成部分，它主要指的就是学生能够在学习过程中对美进行欣赏体验评价，并最终能够通过自身的创造性来创造美的能力和品质。

2核心素养在小学高年级语文教学中渗透的具体措施

（1）给予学生较大的表达机会和空间

核心素养的最终目的就是培养学生在学科当中的综合能力，使其能够在学科学习过程当中，以及在今后的发展过程当中有更大的造诣。培养语文核心素养能够帮助学生进一步提升语言能力，积累语言表达技巧，广大小学语文教师应该有意识的退居其次，让学生成为课堂当中的主导者，使其能够发挥自己主人翁的地位，多给学生一些自由表达和发挥的空间，让他们能够通过不断的表达训练，来提升自己的语言能力。例如：在学习六年级上册第二单元第六课“狼牙山五壮士”时，通过对这篇文章的学习，在情感上能够更好的培养学生对于家国的热爱之情，能够使其重温革命的岁月，将那些为我们国家奋斗和牺牲的人民，进行永久的铭记。

由于本篇文章所描述的内容较为悲愤和激烈，因此教师在引导学生学习时，应该注重学生内心的情感变化，并且对于课文当中的具体情节和内容，要让学生通过自己的话来表达自己的内心情感。例如：教师可以让每个学生选择自己认为课文当中描写的最为生动，或是自己最为感动的一个情节或瞬间，并通过小组讨论来交换自己的意见，最后由班级学生轮流起立表达自己的观点。这种方式不仅能够提高班级学生的参与度，使每个学生都能够以饱满的热情参与其中，同时通过学生表达自己的内心情感，也能够看出他们对家国的热爱之情，最重要的就是通过学生的自主表达能够使他们的语言表达能力得到更好的训练和提高。

（2）提出一些具体的问题，引导学生的发散思维

对于小学高年级语文学科的学习来说，其中有很多课文内容都带有一定的难度，因此学生在进行阅读和理解时会产生一些问题和困难，教师在对学生进行核心素养渗透时，要注重对学生思维能力的训练和培养。结合班级学生的具体特点，制定符合他们自身的课前导学案以及课堂问题，使其能够跟着教师的问题节奏去走，不断深入培养自己的发散思维。例如：在学习六年级上册第一单元第一课“草原”时，通过本文的学习，能够使学生更好的理解我国优美的壮丽山河和景色，使其对祖国产生强烈的热爱之情。

在帮助训练学生思维能力的过程当中，教师可以针对具体的课文内容和章节段落大意向学生提出一系列的问题，例如：整体通读文章，文章所描写的草原是一幅怎样的图画？自己身边见过或了解到的草原又是什么样子的？作者是按照什么顺序来进行文章内容的描述的？作者每个段落描述的大意是什么？通过本篇文章，你学习到了什么？你觉得作者主要想向我们表达什么思想？通过这一系列的问题制定，首先让学生进行自主的思考，之后让班级学生进行小组合作探究，使他们能够通过合作探究的模式增进同学之间的友谊，同时也能够开阔自己的视野，使自己的观点能够更加具有建设性和全面性，帮助班级当中的每一个同学都能够更好的理解课文内容。

3结束语

综上所述，通过本文的探究，我们主要了解了语文核心素养在小学高年级语文教学当中渗透的具体意义，它能够帮助构建学生的语言能力，促进学生思维能力的发展，并且引导学生对于美的鉴赏能力，同时还针对性的提出了一系列的具体措施，来帮助学生更好地理解语文核心素养提高其语文学习能力。