今天晚上儿子回来把作业写了一部分，我回来的时候儿子的情绪很平静，但是没提期中考试的事情，我也装作不知道。晚饭的时候妈妈提到语文老师把卷子发下来并要求订正和家长签字，我问儿子考得怎么样？儿子夸张的说是个炸雷。然后偷偷的观察我们的反应。我是面无表情。问儿子，错误是什么，懂了吗？儿子说主要是错字和标点符号。我说好等会给我讲讲你错在哪里，如何改。儿子哦了一下。
吃完饭，儿子上楼看书了，最近儿子喜欢上了史上最牛思想史，这本书的诙谐风格是儿子喜欢的。可惜我不掌握这种风格，不然引导儿子会比较容易。明天到图书馆再给儿子借阅其它风格的书籍吧。我要儿子把卷子给我看，儿子下意识的拖延，我说快点啊，儿子不情愿的把卷子给了我。成绩是C4。74分。这是儿子最近的最低分了。我看了一下儿子的错误不都是错字问题。我对儿子说，啊，可惜了，又没赢到10分钟游戏时间，还低于85分了，我们要想办法一起补上差距了。儿子想了下说，每天额外读文章呗。我想了下也好，不让儿子读课本，让儿子在课外书上选择一篇文章读给我听，让他归纳段落大意，和讲解关键词的意思。儿子期中考试暴露的主要问题是这个。
第一个是山（）地（）儿子写的是山高地远，这是自创的但和逻辑的词，看来儿子是思路卡住了。我让儿子查查字典，儿子查了没找到，然后我说老师要你们写的应该是成语，你查查成语词典吧，儿子找到了，是山崩地裂。儿子恍然大悟的说是第xx课，钱塘江潮的xxxx。儿子的记忆力还是不错的。记忆力的分类挺多，儿子的工作记忆不好，但有些方面的记忆力超强，文字和图片的记忆力不错。
第二个第三个错误是没写句号。不纠结
第四个错误是词义理解，这是一个预言精度的问题，选择了-观（景象）潮，总共四个词，只有惊慌失措（安排）是对的，儿子在理解词义的精度方面一直很差，都是凭直觉。我没责怪孩子，只是让他说说每个错误的选项应该理解成什么？不明白的就让他去查字典。儿子很配合，自己去发现答案。
第五个错误是zhuli，伫立，儿子不会写，我翻了一下单词表第六课的生词，找出来给儿子看了，儿子一下子想起来了。这是基本功的工具应用。
第六个是写错字，记忆犹新的犹写错了，但儿子不知道错在哪里，儿子把尤写成了龙，我问儿子右边是龙吗，儿子说是多音字。看来还是基本功和组合形状识别能力，我比较担心初中儿子的复杂几何图形观察能力。儿子查了字典，自己发现了错误。
第七个是标点符号，这次不是忘了，是用错了。看来儿子是知道的，但考试时为什么会写错，儿子也不知道原因，应该是注意力的问题。
第八个第九个都是阅读理解的归纳段落大意，材料是狼牙山五壮士葛振林找寻恩人。儿子按老师的标准答案改好了，原来写的什么我看不出。这种归纳段落大意是套路问题，我让儿子把段落中的时间，地点，人物，事件，解决等关键词标出来，然后组成一句话，儿子归纳能力还不行，不能脱离原文，我让儿子把修饰性的词语都去掉，儿子似乎对这些词很在乎，不好去掉，于是我只好示范，先让儿子有感性的感觉，用最少的话表达段落大意。第二段段的段落大意是葛振林在纪念塔落成仪式回答记者问。儿子归纳的段落大意是“那年，狼牙山五壮士纪念塔落成典礼在狼牙山峰顶隆重举行。老师给的标准答案是年9月，狼牙山五壮士纪念塔落成典礼在狼牙山峰顶隆重举行。有点莫名其妙，不知道是儿子溜号了还是真的是这样，我说答案按老师的改，但段落大意按爸爸的套路练习。这句话还可以继续简化，去掉修饰词就是葛振林答记者问。第四个问题也是一样，老师的答案我没管，示范给儿子的归纳是葛振林两人获救并治愈。儿子缺乏这个能力，这是下个阶段我要
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