有位六年级的小朋友，在语文第二单元考试中，遇到一道课内阅读题。阅读材料是课文《狼牙山五壮士》的片段。
狼牙山五壮士纪念塔题目是这样的：五壮士屹立在狼牙山顶峰，望着还在向上爬的敌人，脸上露出胜利的喜悦，此时，五壮士心里会想些什么？
孩子的答案是这样的：为了祖国的强盛，为了人民以后的幸福生活，我们终于成功了！
试卷局部截图阅卷老师给了这道题满分。
《狼牙山五壮士》这篇经典的爱国主义题材课文，记叙了在抗日战争时期，五位战士为了掩护群众和主力部队的转移，诱敌上山，顽强战斗，最后英勇就义的故事，赞扬了五壮士热爱祖国、敢于特征，誓将抗战进行到底的精神。
五壮士身上确实具有热爱祖国的高尚精神品质，这种精神品质，会渗透到他们的行为之中，给他们强大的精神动力，但并不等于每时每刻，做每件具体的事情时，嘴里心里必须念叨着，这既不符合事实，又不符合人之常情。
用思路别用套路具体的问题必须具体分析。这道阅读题的题眼在这样一句话中：脸上露出胜利的喜悦。
此时全国抗战还没有胜利，五壮士为什么会感觉到胜利了？这种胜利是五壮士完成一项具体的作战任务时的胜利。
所以，此情此景，五壮士能想到的，应该想到的都是与任务紧密相关。他们此刻能想到的，就是胜利完成了上级布置的任务，敌人的图谋落空了，所以脸上露出胜利的喜悦。
抗战精神唯有如此理解，五壮士在我们面前，才是真实的、情感丰富且具体的，有血有肉的活生生的人。
时刻把任务放在第一位，不顾自己已经身陷重围，这种胜利的喜悦才更好地证明了五壮士勇于牺牲的大无畏革命精神。
为什么孩子答题会写上这样的答案呢？阅读老师为什么又给了孩子满分呢？
通过与孩子沟通，我们了解到了事实的来龙去脉。
原来，语文老师教给孩子们一个“答题公式”：凡是此类题目，只要往“热爱祖国、热爱人民、祖国的未来更美好”这些方面写，就不会错！
爱国情怀，就这样被老师移植到了孩子的心中的。
拒绝套路这了验证孩子的说法，我们又看了其他的阅读题和答案，以及老师的评分标准。
在同一张试卷上，还有这样几道阅读题：
在阅读材料《壮哉——三峡大坝》中，问题是“如果你站在三峡大坝上，你会想到什么？请抒发自己的情感。
三峡大坝孩子的答案是这样的：我会联想到红军二万五千里长征，这座三峡大坝象征着红军精神一样，不屈不挠，为我们美好的祖国守侯。经历几十年的论证，十几年的建设，屹立在水上。
这样的答案，老师给的是全对，满分！
由于是道主观题，我特意问了孩子：如果你站在三峡大坝上，你会想到红军吗？为什么要这样写答案？
孩子回答：刚学过几篇写红军长征的课文，老师给我们抄了红军精神，所以……。
看来，孩子这样答阅读题，颇受老师的赏识，因为它严格遵守了老师的”答题公式“和”答题套路！这套试卷最后获得了95分的高分。
这不由得让人感到震惊，学校的语文竟然是在这样教育孩子。不仅没有培养孩子真正的阅读理解能力，还用高分给孩子编织了一个虚幻的假象：你很优秀！
回归真实我不敢想象，孩子带着这样的套路去迎接中考和高考的语文考试，将会是一种什么样的结局。
近年来，关于各种“作文套路”、“阅读公式”大行其是，它迎合了某些家长急于求成的心理，把需要长期积累、艰苦训练、深刻感悟的语文学科，说得像一加一那样简单。殊不知，它正带着孩子们离真正的语文越来越远，而且一路上满是大坑。
孩子作文好不好家长读读就知道见解要独特道理要深刻
阅读不会概括中心，作文不能升华主题，孩子究竟缺了什么？
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